PemahamanPendidikan Islam sebagai mana yang akan dijelaskan memilki perbedaan-perbedaan yang sangat mencolok dengan bagaimana dunia barat memahami akan pendidikan. Jika dalam Islam Pendidikan harus meliputi tiga aspek yaitu : Jasad ,Ruh , Intelektualitas , maka dalam pandangan barat semua aspek itu tidak perlu selalu diidentikkan. Kemudianmahasiswa dituntut untuk bisa menulis dan meriset sejarah sesuai kemampuannya. Hal ini perbedaan dasarnya. Lulusan ilmu sejarah pendidikan bisa mengajar, tapi belum tentu bisa riset sejarah sekomperhensif ilmu sejarah murni sedangkan selain bisa riset, lulusan ilmu sejarah bisa mengajar di sekolah swasta dan bimbel. PerbedaanIlmu Pendidikan dan Pendidikan: a. Ilmu Pendidikan Ilmu pendidikan lebih menitik beratkan kepada pemikiran permenuan tentang pendidikan. Pemikiran bagaimana sebaiknya sistem pendidikan, tujuan pendidikan, materi pendidikan, sarana dan prasarana pendidikan, cara penilaian, cara penerimaan siswa. Lebih menitik beratkan pada teori. b. Menurutkak Nunik, di jurusan Pendidikan Biologi, rasio mata kuliah Biologi dengan mata kuliah pendidikan adalah 1:4. Artinya, jumlah mata kuliah pendidikan 4 kali lebih banyak dibandingkan mata kuliah ilmu Biologi. Mata kuliah pendidikan yang didapat, misalnya, kapita selekta, kurikulum pembelajaran, dan media pembelajaran. Bidangini jauh lebih luas daripada pendidikan kedokteran yang masih hanya terbatas pada teori semata. 5. Lingkup Bidang. Salah satu perbedaan pendidikan dokter dan kedokteran yang paling mencolok adalah lingkup bidangnya. Pendidikan dokter memiliki lingkup yang lebih kecil karena fokus pada proses mendidik calon tenaga dokter. 6. Bidang Kedokteran Menjadistaf di instansi pemerintahan seperti Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kementerian Pariwisata atau di Balai Konservasi Cagar Budaya yang ada di setiap provinsi. Kamu bisa menjadi salah satu staf museum dan menyumbangkan pemikiran-pemikiran Ilmu Sejarah untuk mengelola museum. . KITA HEBAT – Pendidikan dan ilmu pendidikan adalah dua konsep yang terkait erat dalam dunia pendidikan. Meskipun kedua konsep tersebut berhubungan, mereka memiliki perbedaan dalam fokus, tujuan, dan metode yang pendidikan dan ilmu pendidikan dapat dilihat dari cara penyampaiannya ataupun fokus di balik proses pendidikan yang terlihat sederhana, terdapat ilmu pendidikan yang mempelajari prinsip-prinsip, teori, dan metode yang mendasari proses merupakan faktor penting dalam kehidupan kita. Melalui pendidikan, seseorang dapat memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman yang diperlukan untuk menghadapi dunia yang kompleks apa perbedaan pendidikan dan ilmu pendidikan ?PendidikanPendidikan dapat didefinisikan sebagai proses menyampaikan dan memperoleh pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap melalui pengajaran, pelatihan, atau penelitian pendidikan meliputi pengembangan potensi individu, persiapan untuk kehidupan kerja, peningkatan kualitas hidup, dan pembentukan warga negara yang bertanggung PendidikanAda beberapa jenis pendidikan yang perlu kita ketahui. Pertama, ada pendidikan formal. Pendidikan formal terjadi di lembaga-lembaga seperti sekolah dan sini, siswa mengikuti kurikulum yang telah ditentukan, dan mereka diajarkan oleh guru atau dosen yang pendidikan formal, ada juga pendidikan non-formal. Pendidikan non-formal adalah proses pendidikan yang berlangsung di luar lembaga formal, seperti kursus atau pelatihan di tempat non-formal memungkinkan individu untuk memperoleh keterampilan tambahan atau memperdalam pengetahuan mereka di bidang ada pendidikan informal. Pendidikan informal terjadi dalam kehidupan sehari-hari, melalui interaksi dengan orang lain dan lingkungan adalah ketika kita belajar dari pengalaman pribadi, mengamati orang lain, atau mendapatkan pengetahuan dari media dan PendidikanSekarang, mari kita beralih ke ilmu pendidikan. Ilmu pendidikan adalah bidang studi yang mempelajari prinsip-prinsip, teori, dan metode yang mendasari proses utama ilmu pendidikan adalah untuk memahami bagaimana manusia belajar dan mengembangkan strategi yang efektif dalam mengajar dan antara Pendidikan dan Ilmu PendidikanPendidikan dan ilmu pendidikan saling terkait dan saling melengkapi. Pendidikan adalah implementasi praktis dari konsep-konsep yang dipelajari dalam ilmu itu, ilmu pendidikan mengacu pada penelitian dan pemahaman mendalam tentang proses pendidikan memberikan wawasan tentang cara mengajar yang efektif, metode penilaian yang akurat, dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan pengetahuan ilmu pendidikan, pendidik dapat merancang kurikulum yang sesuai, menerapkan metode pengajaran yang efektif, dan memberikan dukungan yang tepat kepada Utama antara Pendidikan dan Ilmu PendidikanMeskipun pendidikan dan ilmu pendidikan saling terkait, ada perbedaan pendidikan dan ilmu pendidikan. Perbedaan ini terletak pada fokus dan metode yang lebih berfokus pada implementasi praktis dan tujuan pendidikan itu sendiri. Pendidikan bertujuan untuk mengembangkanpotensi individu, mempersiapkan mereka untuk kehidupan kerja, dan menciptakan warga negara yang bertanggung itu, ilmu pendidikan lebih berfokus pada penelitian, teori, dan pemahaman mendalam tentang proses yang digunakan dalam pendidikan dan ilmu pendidikan juga berbeda. Dalam pendidikan, metode yang digunakan adalah implementasi langsung dalam lingkungan atau pendidik menggunakan berbagai strategi dan teknik pengajaran untuk menyampaikan materi kepada sisi lain, ilmu pendidikan menggunakan metode penelitian dan analisis data untuk memahami proses pendidikan secara pendidikan menggabungkan pendekatan ilmiah untuk mempelajari faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran, seperti faktor psikologis, sosial, dan dan Ilmu Pendidikan dalam PraktekPendidikan dan ilmu pendidikan memiliki peran yang penting dalam praktek pendidikan di berbagai konteks sekolah, pendidikan formal memberikan dasar pengetahuan dan keterampilan kepada siswa melalui pengajaran yang terstruktur. Di sinilah peran ilmu pendidikan menjadi pendidikan membantu pendidik dalam merancang kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan siswa, memilih metode pengajaran yang efektif, dan mengembangkan penilaian yang memahami prinsip-prinsip dan teori yang terkait dengan proses pendidikan, pendidik dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran di itu, pendidikan dan ilmu pendidikan juga berperan dalam konteks pendidikan non-formal dan pelatihan atau kursus di tempat kerja dapat memberikan keterampilan tambahan kepada individu untuk meningkatkan kinerja pendidikan membantu dalam merancang program pelatihan yang efektif dan mendukung pengembangan Profesional dalam Bidang Pendidikan dan Ilmu PendidikanPendidikan dan ilmu pendidikan membutuhkan peran yang berbeda dari para profesional di bidang ini. Pendidik, seperti guru dan dosen, memiliki tanggung jawab langsung dalam menyampaikan pendidikan kepada berperan sebagai fasilitator pembelajaran, memberikan bimbingan, dan mengembangkan lingkungan belajar yang inklusif dan sisi lain, para ilmuwan pendidikan atau ahli ilmu pendidikan berfokus pada penelitian, pengembangan teori, dan advokasi kebijakan melakukan penelitian tentang proses pendidikan, menganalisis data, dan menghasilkan pengetahuan baru yang dapat meningkatkan praktik pendidikan secara Persepsi Masyarakat tentang Pendidikan dan Ilmu PendidikanKadang-kadang, masyarakat memiliki persepsi yang berbeda tentang pendidikan dan ilmu orang mungkin menganggap pendidikan sebagai proses pembelajaran di sekolah saja, tanpa menyadari bahwa pendidikan juga terjadi di luar lingkungan itu, ilmu pendidikan mungkin dianggap sebagai sesuatu yang kompleks dan hanya relevan bagi para ahli atau penting bagi kita untuk menciptakan pemahaman yang lebih luas tentang kedua bidang adalah hak bagi semua individu, dan ilmu pendidikan memberikan landasan yang kuat untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara Pendidikan dan Ilmu Pendidikan terhadap Kemajuan SosialPendidikan dan ilmu pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam kemajuan sosial suatu pendidikan, individu diberdayakan untuk mencapai potensi mereka, mengembangkan keterampilan, dan memperoleh pengetahuan yang dapat membantu mereka dalam kehidupan yang berkualitas juga berkontribusi pada peningkatan kesetaraan dan inklusi sosial. Dengan memberikan akses pendidikan yang adil kepada semua individu, tanpa memandang latar belakang atau status sosial, kita dapat menciptakan masyarakat yang lebih inklusif dan itu, ilmu pendidikan berperan dalam mengembangkan kebijakan pendidikan yang efektif dan melakukan penelitian dan analisis data, para ahli ilmu pendidikan dapat memberikan rekomendasi kebijakan yang didukung oleh bukti empiris, sehingga meningkatkan kualitas sistem pendidikan secara kesimpulan, pendidikan dan ilmu pendidikan saling melengkapi dan berperan penting dalam pembangunan pendidikan yang berfokus pada implementasi praktis, sementara ilmu pendidikan berfokus pada penelitian dan pemahaman mendalam tentang proses utama antara pendidikan dan ilmu pendidikan terletak pada fokus dan metode yang keduanya saling terkait dan saling mendukung dalam menciptakan pendidikan yang efektif dan antara pendidik dan ilmuwan pendidikan sangat penting untuk memajukan bidang bekerja sama, kita dapat mengoptimalkan pengalaman belajar siswa, meningkatkan kualitas pengajaran, dan menciptakan sistem pendidikan yang inklusif dan bermanfat untuk Kita Hebat semua. Sikun Pribadi ISPI, 1989 dalam Made Pridarta menggambarkan hubungan filsafat, filsafat pendidikan, ilmu pendidikan, ilmu pendidikan praktis, perbuatan mendidik, pengalaman mendidik, dan keyakinan pendidik sebagai berikut Filsafat atau filsafat umum atau filsafat negara menjadi sumber segala kegiatan manusia atau mewarnai semua aktivitas warga negara suatu bangsa. Filsafat pendidikan dijabarkan dari filsafat, artinya filsafat pendidikan tidak boleh bertentangan dengan filsafat. Selanjutnya Ilmu Pendidikan yang bersifat teoritis ada diurutan ketiga, sebab ia dijabarkan dari filsafat pendidikan. Disinilah teori-teori pendidikan dirumuskan. Ilmu Pendidikan praktis adalah merupakan konsep-konsep pelaksanaan teori- teori pendidikan diatas. Jadi ini dijabarkan dario teori-teori pendidikan. Pada langkah berikutnya adalah perbuatan mendidik, yaitu tindakan-tindakan nyata dalam menerapkan teori pendidikan praktis. Sebagai akibat dari perbuatan mendidik, akan mendapatkan pengalaman tentang mendidik. Sudah tentu pengalaman ini didapatkan di lapangan. Pengalaman ini memberi umpan balik kepada teori pendidikan yang terdapat dalam Ilmu Pendidikan yangt memanfaatkannya untuk kemungkinan merevisi konsep-konsepnya. Sebagai akibat dari revisi tadi, sangat mungkin Ilmu Pendidikan memberi umpan balik kepada filsafat pendidikan, dan kemungkinan merevisi konsep- konsepnya. Ilmu pendidikan juga mengadakan kontak hubungan dengan pengalaman- pengalaman mendidik, untuk selalu mengingatkan diri agar tidak menyimpang dari teori mendidik. Sementara itu perbuatan-perbuatan mendidik bisa menimbulkan keyakinan tersendiri tentang pendidikan. Suatu keyakinan yang belum tampak pada filsafat, filsafat pendidikan, maupun pada Ilmu pendidikan. Keyakinan ini memberi bahan baru kepada filsafat, untuk dipikirkan kembali dan dimasukkan ke dalam filsafat.[1] Berdasarkan penjabaran beberapa komponen tersebut diatas, terlihat adanya saling keterkaitan antara filsafat dan pendidikan. Betapa filsafat mempunyai peran dalam menciptakan pola pendidikan yang baik. Referensi Buku [1] Made Pidarta, Landasan Kependidikan, Jakarta Rineka Cipta, 1997, hal. 83-84. PENGANTAR PENDIDIKANPENDAHULUANLATAR BELAKANG Pendidikan sangat berperan dalam membentuk baik atau buruknya pribadi manusia menurut ukuran dan normatif. Tanpa pendidikan mustahil manusia dapat hidup berkembang sejalan dengan aspirasi untuk maju, sejahtera dan bahagia menurut konsep pandangan hidup mereka. Proses perkembangan dan pendidikan manusia tak hanya dipengaruhi oleh proses pendidikan yang ada dalam system pendidikan formal saja, akan tetapi juga tergantung pada lingkungan pendidikan yang berada diluar lingkungan formal. Oleh karena itu pendidikan sangatlah penting dalam kehidupan manusia. A. PENGERTIAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENDIDIKANØ Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan yang diperlukan dirinya dan Ilmu pendidikan adalah uraian secara sistematis dan ilmiah tentang bimbingan atau tuntunan pendidikan kepada anak-anak didik dalam perkembangannya agar ia tumbuh secara wajar berpribudi baik, sebagai anggota masyarakat yang hidup selaras dan seimbang dalam memenuhi kebutuhan Pengertian Ilmu Pendidikan Secara SempitDalam arti sempit pendidikan memiliki karakteristik sebagai berikut 1. Tujuan pendidikan dalam arti sempit ditentukan oleh pihak luar individu peserta Lamanya waktu pendidikan bagi setiap individu dalam masyarakat cukup bervariasi, ada yang 6 tahun, 9 tahun bahkan lebih tetapi terdapat titik terminal yang ditentukan dalam satuan PENGERTIAN ILMU PENDIDIKAN SECARA LUASDalam arti luas pendidika memiliki karakteristik sebagai berikut 1. Tujuan pendidika sama degan tujuan hidup individu dan tidak ditentukan oleh orang Pendidikan berlangsung kapanpun berlangsung sepanjang hayat3. PEndidikan berlangsung bagi Pendidikan berlangsung PENGERTIAN ILMU PENDIDIKAN SECARA ALTERNATIFIlmu pendidikan secara alternatif adalah sistem pendidikan yang tidak selalu identik dengan sekolah atau jalur pendidikan diluar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara struktur dan berjejang. Pendidikan secara alternatif berfungsi mengembangkan potensi peserta didik dengan penekanan dengan penguasaan pengetahuan dan ketrampilan fungsional serta pengembangan sikap dan kepribadian SEBAGAI SEBUAH SISTEMA. PENGERTIAN SISTEMMenurut Zahara Idris 1867 sistem adalah satu kesatuan yang terdiri atas komponen- komponen atau unsur-unsur sebagai sumber yang mempunyai hubungan fugsional yang teratur, dansalig membantu untuk mencapai suatu TEORI SISTEM KARAKTERISTIK DAN MODELMenurut Banaty teori system adalah suatu ekspresiyang terorganisir dari rangkaian berbagai konsep dan prinsip yang saling terkait yang berlaku untu semua Terdapat dua kelompok pendekatan dalam mendefinisikan sebuah system yaitu 1. Pendekatan Pendekatan komponen atau SISTEM DAN SISTEM PENDIDIKAN Pendekatan system merupakan suatu metode ilmiah, dimana proses pencapaian hasil atau tujuan logis dari pemecahan masalah dilakukan dengan caraefektif dan ANALISI PENDIDIKAN SEBAGAI SISTEMPenelitian ini dilakukan untuk mengetahui factor -faktor yang menyebabkan masalah rendahnya mutu pendidian dan mengidentifikasikan beberapa saran atau rekomendasi sebagai alternative kebijakan dalam memecahka masalah mutu pendidikan pada yang menyebabkan masalah rendahnya mutu pendidikan pada SMP yaitu 1. Kualitas masukan mentah siswa yang rendah2. Kurangnya sarana pendidikan3. Kurangnya dana pendidikan4. Rendahnya tingkat ekonomi orang tua Proses belajar mengjar yang kurang teknologi pembelajaran dalam perubahan sitematik dan system pendidikan nasional mampu meningkatkan nilai tambah terutama dalam peningkatan mutu pendidikan dan pemerataan akses pendidikan. Hal ini dikarenakan peran dari teknologi yang mampu menujang atau melengkapi bahkan memperbaiki system konvensional yang DIDIK SEBAGAI FAKTOR PENDIDIKANPendidikan adalah sebuah proses yang tak berkesudahan yang sangat menentukan karakter bangsa masa kini dan masa mendatang. Karakter adalah tabiat, watak, sifat-sifat kejiwaan, akhlak, atau budi pekerti yang membedakan seseorang dari yang lain. Dibidang pendidikan, agama berubah wujud menjadi bagian dari pranata budaya dan Definisi peserta didikPeserta didik adalah anak yang sedang berguru atau anak yang sedang memperoleh pendidikan dasar dari satu lembaga Faktor-faktor pendidikan agamaFaktor-faktor pendidikan itu ada lima 51. Anak didik2. Pendidik3. Tujuan pendidik4. Alat-alat pendidik5. Milliu / lingkunganJadi, factor-faktor pendidika agama adalah sesuatu yang ikut menentukan keberhasilan pendidikan agama yang memiliki beberapa bagian yang saling mendukung satu sama Batas Awal dan Akhir PendidikanDalam peribahasa dikatakan Long Live Education Pendidikan sepanjang hidup yaitu proses pendidikan itu berlangsung sepanjag hidup manusia, dan dalam konsep pendidikan islam, islam mengajarkan pendidikan terhadap anak yang baru lahir bahkan jauh sebelum ia lahir. Tetapi menurut Edwin R. Guthriz, yang mengatakan bahwa rentetan belajar dan menuntut ilmu itu adalah hasil dari stimulus respon sebelumnya, yang kemudian menjadi perangsang untuk kegiatan selanjutnya. Artinya dalam proses pendidikan disyaratkan adanya kesadaran siterdidik sehingga muncul respon terhadap stimulus yang diberikan pendidik. Berdasarkan pandangan ini maka pendidikan memiliki batas nyata yaitu dimulai ketika seorang anak dapat memberika respon terhadap pendidikan yang diberikan seorang pendidik. Dan kedewasaan si terdidik merupakan batas akhir dari suatu proses pendidikan. Artinya ketika seorang anak sudah dewasa dan mampu menjadi Tuan bagi dirinya sendiri, maka ia telah mencapai batas akhir pendidikan. LINGKUNGAN DAN LEMBAGA PENDIDIKANA. PENGERTIAN LINGKUNGAN PENDIDIKANLingkungan adalah kesatuan ruang dengan segala benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup ada empat 4 yaitu 1. Ligkungan alam hayati2. Lingkungan alam non hayati3. Lingkungan buatan4. Lingkungan socialSedangkan lingkungan pendidikan dapat diartikan sebagai berbagai factor lingkungan yang berpengaruh terhadap praktek BENTUK LINGKUNGAN PENDIDIKANLingkungan pendidikan dapat dikategorikan menjadi 3 1. Lngkungan pendidikan keluarga2. Lingkungan pendidikan sekolah3. Lingkungan pendidikan masyarakatC. BENTUK LEMBAGA PENDIDIKANJalur pendidikan sekolah sebagaimana dikehendaki UUSPN No. 2 tahun 1989 adalah tidak berbeda yang dikehendaki pasal 14 uu SISDIKNAS No 20 tahun 2003 yakni jenjang pendidikan formal yang terdiri dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan pada pasal 18 disebutkan pendidikan menengah merupakan lanjutan pendidikan dasar, yang terdiri atas pendidikan menengah umum dan pendidikan menengah kejuruan. Seperti SMA, MA, berikutnya adalah pendidikan tinggi me-rupakan jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program pendidikan diploma, sarjana, magister, spesialis dan doktor. Perguruan tinggi itu dapat berbentuk akademi, politeknik, sekolah tinggi, pencapaian tujuan pendidikan untuk meng-hasilkan manusia yang unggul, baik secara pribadi maupun penguasaan ilmu pengetahuan tidak hanya tergantung pada system pendidikan yang dijalankan oleh lingkungan pen-didikan formal akan tetapi juga dipengaruhi oleh lingkungan keluarga serta lingkungan masyarakat. A. PERANAN KELUARGA, MASYARAKAT DAN PEMERINTAH DALAM PENDIDIKAN Kisruhnya pendidikan di republik ini berkaitan dengan lemahnya peran orang tua dan masyarakat . Pendidikan diserahkan hampir sepenuhnya kepada pemerintah. Maka tidak heran di republik ini menghasilkan manusia-manusia yang tidak sesuai dengan harapan. Pendidikan merupakan sarana yang baik untuk menambah atau mengembangkan pengetahuan manusia, dalam agama islam pendidikan mendapat posisi yang tinggi, karena dengan pendidikan itu manusia dapat memperbaiki PERAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN Adapun pendidikan yang harus diberikan oleh orang tua sebagai wujud tanggung jawab terhadap keluarga adalah 1. Pendidikan Pendidikan Akhlak3. Pendidikan Pendidikan socialC. PERAN MASYARAKAT DALAM PENDIDIKAN Tanggung jawab masyarakat terhadap pendidikan yang terpenting adalah bahwa masyarakat itu sendiri harus me-nyadari, siapapun orangnya kita harus mengajak untuk kebaikan dan mencegah kemunkaran. Jadi kewajiban kitalah sebagai pembimbing agar anak-anak terhindar dari berbagai penyelewengan dan kehinaan, juga melalui kasih saying yang harus diterapkan dalam kehidupan bermasyarakat. D. PERAN PEMERINTAH DALAM PENDIDIKAN Pemerintah memegang peran penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan anak-anak Indonesia, utamanya mulai dari ketersediaan sarana dan prasarana. Pemerintah harus menyadari bahwasannya anak-anak merupakan investasi masa depan sebuah bangsa. Mereka yang kelak akan mengisi ruang-ruang proses berbangsa dan bernegara. Maka dari itu peran pemerintah harus ditingkatkan dalam rangka peningkatan pendidikan anak-anak Indonesia.

perbedaan pendidikan dan ilmu pendidikan